感谢国培，伴我成长

荔浦市荔城镇第一小学 贝银华

    我有幸参加了“桂林市2018年国培计划教师工作坊研修班”，回顾一年来，有“国培”的相伴，我坚持着，思考着，收获着，进步着，感觉很充实，很快乐。

    一年来，我认真聆听了专家们的讲座,与同行们在互动平台进行了热情洋溢的交流,及时写了研修日志、总结、发帖、回帖和上交作业。在辅导老师的精心指导与悉心关怀下，在同学们的真诚帮助和热情鼓励下，我顺利完成了各项学习任务，取得了较大的进步，受到了老师的好评，同学们的赞赏。耳目一新的知识体系，紧张有序的学习步骤，鲜活灵动的教学案例，睿智前沿的专家讲座，和蔼可亲的指导教师，让我收获颇多，伴随我在教学研究的道路上一次次成长。

    在此次培训中“如何让自己的课堂成为有效的课堂”，让我受益匪浅。有效课堂泛指教学有魅力，是指教学能给学生带来愉悦的心里体验，能吸引学生自主学习，自觉地去预习、复习或者拓展加深。我一直努力钻研实践，让学生愿学爱学，提高课堂的效率。

    2018年11月，学校选派我参加荔城镇小学数学教师课堂教学大赛，在刚开始备课时，我的心里就只想着自己要完成哪些教学内容，试教的时候，也是按着自己的教案一步步的走，对学生提出的一些问题，不能灵活处理，总想牵着学生按教案走，深怕学生的质疑影响了自己原定的教学环节。结果可想而知，一节课下来，课堂气氛沉闷，整节课都是我在讲，学生学习毫无积极性，上完课了学生对所教知识还是懵懂状态。为什么会这样呢？我非常泄气，坐在办公桌前看着自己的教案，回想着试教时的情景，我开始认真反思。回想起国培学习中，桂林市教育研究所的黄逢春老师所说的，有效的数学课堂就是要创建“宽松、民主、和谐”的课堂氛围，要重视教师和学生之间的情感交流，关注学生以学定教。而我最大问题，就是没有做到关注学生，关注学生如何去学。这让我深深的认识到自己的不足，有效的课堂所需要的不是强制，不是灌输，而是激发学生的兴趣和潜能，培养学生的学习能力。

    想到这些我又信心满满，立刻修改自己的教案，调整了教学的方法，把所学到的理论知识应用到之后的一次次试教中去，做到关注每一个学生，并不失时机地鼓励学生大胆质疑，敢于提出问题，发表自己的见解。最后，在学校领导和老师们的帮助下，我的课在教学大赛中获得一等奖的好成绩。磨课的过程虽然痛苦，但是改变所带来的进步、喜悦，顿时充溢心田，更坚定了我学习的信心。

    在以后的教学工作中，我勤奋刻苦，坚持不懈。工作之余，一有时间就进入平台进行学习，经历了从不熟悉到熟悉的“艰难”路程，“转”遍了学习平台的角角落落，多次认真查看、记录下载了学习材料，反复聆听众多专家、教授的讲座，倾听他们对课堂教学的理解，多次观摩一线教师以及省内外优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，积极参加讨论交流，发表自己的见解看法。紧张而充实的培训，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，让我品尝到了一顿丰富美味、营养的“文化大餐”。

    其中，还让我感触深刻的就是“怎样当好班主任——感受幸福与成功之路”，里面一个个真实的案例是那样贴近班主任日常工作实际，正适合我这样既是班主任又任教数学的教师学习。

    去年,我班转进一名学生李明 , 他很”懒”，讨厌做作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂,做作业时错误百出是经常的事情,常常令同学大笑不止。更糟的是, 他不爱上学,是家中的”小皇帝”, 每当感到学习不愉快、不想做作业时,就会“生病”，一病就是几天。刚刚转入的第一天，他的妈妈就跟我说:”孩子学习怎么样无所谓,只要他能坚持上学不生病就行”。他的孩子只能哄不能批评,说一句就会上火生病，就上不了学了。面对这样的家长我感到苦笑不得，心想:你既如此,我又何必多费心思呢?

    我通过学习了“感受幸福——李镇西老师接手新班第一天”、“爱在心底——李源清老师和他的学生”等等，这些国家级优秀班主任及教育专家的观点、思想无不闪烁着他们对教育的智慧、热爱、执着。想到李明，我深深的感到惭愧，教师的良知和强烈的责任感使我无法放弃他，我决定要“治治”他的毛病。我尝试改用欣赏的眼光审视他、引导他、教育他。首先,允许他自愿选做作业,还可以不做,然后赋予他管教的权利,每日早上他负责检查本组的作业,做小组的数学小组长。他对此事非常热衷,趁次机会我教育他一定要认真检查,不能让同学小看你。他欣然接受,有一次我看到他下课没有立刻出去玩,竟认真做起课堂作业来,我当即表扬了他,并家长联系，让家长也能看到他的进步。后来，我经常注意他，每次做值日,别人都走了,他还把桌椅摆得整整齐齐,把垃圾倒掉，然后恭恭敬敬地和老师再见。学校举行篮球比赛,他在场边拼命地为我们班队员加油,最后输了,他伤心地哭了……我把他的种种事迹,当典范进行大肆宣扬,把他的照片贴上了光荣榜中的进步栏。就这样在我的不断夸奖、引导下,他慢慢地开始写作业了,潦草的字迹也变得工整了，“检举别人”变成了“督促别人”。现在已能主动地完成作业了,最重要的是再也没有生过病。看到孩子不同寻常的突变,家长也有了变化,他们开始帮助孩子辅导作业了。他现在每天都把上学当成了快乐的事，从前那个愁眉苦脸的小家伙现在脸上天天挂着笑。看到李明的转变，我感到高兴极了。通过这件事让我明白，班主任不光要跟学生沟通，更要跟家长沟通，使让家长感受到老师的真心实意和关爱，从而支持学校支持老师的工作，乐意把孩子交给老师管教，放心交给老师教育。这应该就是教育的真谛吧。

    回想自己曾经因为班主任工作与教学工作的忙乱而头疼 ；也为无法走进学生内心而烦恼，现在通过国培学习，这些问题都迎刃而解。通过国培学习，更使我的教育理念得到了进一步转变，教学研究思路也得到了进一步开阔。同时，也深刻认识到了自己的不足。今后，我一定要在先进的教育教学理念指导下，进一步提高认识，规范课堂行为，落实有效课堂。“国培”真的是“雪中送炭”，给我们提供了一个便捷，省时的再学习再提高的机会。

    感谢“国培”平台，感谢为“国培”默默工作的专家团队，更感谢“国培计划”远程培训项目组的全体老师。

    感谢“国培”让我成长！